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Cette cassette présente un certain nombre de données scientifiques susceptibles d'éclairer les rapports entre prise de conscience, connaissance et apprentissage moteur, et tente de dessiner les intérêt et les limites du recours à la verbalisation
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Jean Bertsch ; Christine Le Scanff, Auteur ; Martinus Buekers, Auteur ; Nicole Chevallier, Auteur ; Jean-Pierre Famose, Auteur ; Jean Keller, Auteur ; Claude-Alain Hauert, Auteur ; Richard A. Magill, Auteur ; Jean-Jacques Temprado, Auteur | Paris : Presses Universitaires de France | Pratiques Corporelles | 1995Dans cet ouvrage collectif, chaque auteur s'efforce de présenter les voies optimales pour favoriser les apprentissages moteurs, qu'il s'agisse de motricité sportive, de motricité quotidienne ou de motricité enfantine. L'originalité de l'ouvrage [...]
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A l'époque où l'E.P.S. se préoccupe d'élaboration de programmes, d'évaluation et de didactique, "La leçon d'E.P.S." doit continuer à retenir toute l'attention des enseignants de la discipline. Elle constitue le temps d'opérationnalisation de l'e[...]
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Ce livre constitue un réel plaidoyer pour une rénovation pédagogique en profondeur. Pour qu'apprendre à observer soit désormais une des priorités éducatives de toute démarche de formation
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Christian Target, Auteur ; Jacques Cathelineau, Auteur ; Claude Bouquin, Préfacier, etc. | Paris : Vigot | Sport + Enseignement | 1990Bien enseigner une activité physique et sportive, cela s'apprend. Oui, mais comment ? Quelle démarche pratique faut-il suivre ? Quels outils utiliser sur le terrain ? Comment mettre en œuvre dès le départ, les conditions de la réussite pédagogiq[...]
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L'auteur commence par expliquer les supports théoriques des méthodes ou les différentes conceptions de l'être humain. Il s'intéresse aussi aux différentes applications de ces supports théoriques
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Gilles Bui-Xuan, Autre ; Paul Boyer, Autre ; Yvon Leziart, Autre | Clermont-Ferrand : A.F.R.A.P.S. | 1989Cet ouvrage ne prétend pas à l'exhaustivité, s'il traite des principaux problèmes qui se posent aujourd'hui aux enseignants d'éducation physique et sportive dans l'exercice de leur profession, il préserve cependant une pluralité de points de vue[...]
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Cet ouvrage constitue une synthèse des recherches effectuées dans le domaine de l'enseignement des activités physiques et sportives, recherches basées sur l'observation systématique de ce qui se passe en classe. De nombreux chercheurs dans le do[...]
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Dans cet ouvrage, l'auteur a choisi volontairement de se centrer sur des expériences de pédagogie pratique, d'insister sur l'exposé fidèle d'interventions pédagogiques concrètes et de retransmettre le vécu spontané des élèves. Il a voulu ainsi f[...]
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L'auteur explique les supports théoriques des méthodes ou les différentes conceptions de l'être humain. Il s'intéresse aussi aux différentes applications de ces supports théoriquestexte imprimé
Anne L. Rothstein ; Journal of Physical Education and Recreation | [S.l.] : Journal of Physical Education and Recreation | Février 1980Extrait du Journal of Physical Education and Recréation de février 1980 sur l'utilisation efficace du feedback par vidéo dans l'apprentissage des habiletés sportivestexte imprimé
Le ministère présente tous les textes officiels en vigueur en 1980 au sujet des brevets d'état d'éducateurs sportifs, brevet d'état des sports de montagne, des diplômes d'état de maître-nageur-sauveteur, du brevet d'état d'aptitude à l'enseignem[...]texte imprimé
Les auteurs ont appris, au cours de leur carrière, que l'image est importante dans l'enseignement. Ils expliquent les liens entre la vidéo et la pédagogie et donne des conseils pratiques pour résoudre des problèmes souvent rencontrer.document vidéo
Premiers virages : Relation d'un recherche pédagogique par MM. J.P.Famose et P. Simonet, professeurs à l'INSEP.Les virages enseignés en utilisant un terrain aménagé. Etude comparative du comportement de deux groupes d'enfants. L'enfant et le ski[...]
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Nathalie Gal ; Alain Hebrard, Auteur | Paris : Revue EP.SLes auteurs étudient l'apprentissage de la natation au collège et au lycée puis font des propositions pédagogiques en divisant l'apprentissage en trois étapes
